LAB 01
MyAcquaLab
Conduire une campagne d'irrigation
Simulateur d'installationDonnées météo réellesBilan de campagne
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Entrée apprenant
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Objectif
Piloter l'irrigation d'une parcelle dans le temps, à partir de données météo réelles, comme un responsable de production.
Le simulateur d'installation
L'apprenant conçoit lui-même l'installation d'irrigation : il pose la source, la tête de réseau (filtration, compteur, injecteur, régulateur), le sectionnement, la commande et la distribution, et il raccorde le tout. Le moteur hydraulique vérifie la chaîne et calcule le bilan de pression et de débit.
- Deux familles de matériel : agricole (goutte-à-goutte, micro-aspersion, aspersion, canon) et espaces verts (tuyères, turbines, lignes de goutteurs)
- Correction fonctionnelle : besoin de la culture (ETP × Kc) face à la capacité de l'installation et au débit de la source, dose plafonnée par la réserve utile
- Vingt sujets modèles corrigés (vergers, vigne, maraîchage, massifs, gazons) ; un sujet s'utilise seul ou comme item d'une évaluation
- Version libre MyHydroLab : le même simulateur sans compte, le fichier JSON est le cahier de l'apprenant
Référentiel
BTSA MVAOECapacité C5.2 (diagnostic, outil d'aide à la décision, décision opérationnelle) et C5.1 par le choix argumenté du système d'irrigation.
Bac Pro CGEA et APFamille agricole (prairie, luzerne, vergers) et famille espaces verts (gazons, massifs, haies), chacune avec ses cultures et son matériel.
Déroulé d'une séance
- L'enseignant choisit une activitéDans la Bibliothèque de 60 modèles (scénarios, évaluations, sujets de simulation) ou en composant la sienne : frise météo faite de semaines CARC réelles et d'épisodes corses (Libecciu, canicule, épisode méditerranéen).
- L'apprenant équipe sa parcelleIl compare les systèmes proposés, choisit et argumente par écrit.
- Il diagnostique chaque périodeETP lue à la station météo, Kc dans les fiches techniques, réserve utile du sol : il saisit son besoin, rien n'est pré-rempli.
- Il programme et fait avancer le tempsProgrammateur par secteur, régimes récurrents, avance de 1, 3 ou 7 jours. Aucun arrêt automatique : c'est à lui de surveiller.
- Bilan de campagneRésultat, qualité des diagnostics, pertinence du pilotage : note sur 20 en trois composantes. L'enseignant supervise élève par élève.
Pourquoi ce lab compte
Des données réellesETP Open-Meteo du site de l'établissement, mise à jour chaque nuit, bulletins d'irrigation CARC authentiques.
Un outil completProgrammateur, sondes, bilan hydrique, budget d'eau : pas une version simplifiée.
Deux outils en unConcevoir l'installation dans le simulateur, puis la piloter dans le temps dans la console de saison.
Des évaluations intégréesQCM, calcul, réponse libre, conception ; brouillons IA relus par l'enseignant.
Exemples réels
- Parcours de 5 missions, de la prise en main à la saison complète (clémentinier, tomate, melon, luzerne)
- Bibliothèque de 60 activités modèles, moitié agricole, moitié espaces verts
- Utilisé par deux collègues : productions horticoles et aménagements paysagers
Démonstration
D'abord le simulateur : ouvrir un sujet modèle, raccorder une installation, lancer le bilan de pression. Puis une mission de pilotage : lire la météo, programmer un tour d'eau, avancer de trois jours.